С неуспевающими учащимися
нужно работать индивидуально
20 октября 2011 № 120 (11242)
Сейчас в школах очень остро стоит вопрос (он стоял и раньше) неуспеваемости учащихся и ее предупреждения.
Неуспеваемость – сложное и многогранное явление школьной действительности. Цель работы с неуспевающими – восполнение пробелов в их учебной подготовке, одновременно – развитие познавательной самостоятельности. Допускается временное снижение требований к неуспевающим школьникам, что позволяет постепенно наверстать упущенное ими.
Ребята пришли на занятия после длинных летних каникул, некоторые многое забыли. Считаю: если в первые недели им ставить «двойки», то у таких учащихся может сформироваться отрицательное отношение к школе. Каждому нужно помочь индивидуально, ставить перед учеником доступные для него задачи. От успеха, даже самого незначительного, может быть проложен мост к положительному отношению к учебе.
Необходимо проводить индивидуализацию обучения на уроке. Для слабых учащихся рекомендуются карточки с индивидуальными заданиями, особая методика анализа ошибок в письменных работах. Многие учителя оказывают помощь слабым учащимся, которая выражается в указаниях на невнимательность, показе ошибок, совете использовать определенное правило, напоминание о порядке действий (родной язык и математика). Опрос слабоуспевающих учеников рекомендуется сочетать с самостоятельной работой других учащихся с тем, чтобы с отвечающим провести индивидуальную беседу, выяснить его затруднения, помочь наводящими вопросами. Для осуществления индивидуального подхода важны также изучение уровня развития мышления и памяти учащегося, бытовых условий, отношений в коллективе, а также учителя и ученика, учет его объема знаний и состояния здоровья.
В данное время в наших школах мало внимания уделяется индивидуальному обучению. Поставят в дневниках «двойки» и «единицы», и все. А в советское время очень строго спрашивали за это: почему не было проведено индивидуальной работы, все ли сделано для того, чтобы подтянуть успеваемость учащегося. Сейчас же если ученик отстает, советуют нанять репетитора, в то время как он уже вовсе потерял интерес к учению.
Насколько мне известно, в американской педагогике основной мерой преодоления неуспеваемости считается индивидуализация обучения, оставление же на второй год ставится под сомнение.
Н. Южная,
г. Приозерск
20 октября 2011 № 120 (11242)