№ 56 (12212) от 07 августа 2019 года
В конце прошлой недели запланированная заранее поездка в пгт Кузнечное была богата на знакомства с разными людьми. Близится большой праздник — 70-летие поселка. Хотелось узнать из уст старожилов, как выглядел поселок раньше, и услышать новости от специалистов, которые только начали свой трудовой путь в Кузнечном. Предложила идею и помогла в организации встреч местный депутат Галина Настенкова.
День начался с посещения школьного музея. В холле меня встретил руководитель музея, педагог Иван Чернюк. Рядом с ним я увидела незнакомую мне, привлекательную высокую женщину, которая скромно представилась: Татьяна Александровна Антонова, директор.
Во время короткого перерыва, устроившись в одном из школьных кабинетов, мы поговорили с Татьяной Александровной. Она была назначена директором год назад, пройдя конкурсный отбор.
У Татьяны Антоновой за плечами 25 лет педагогического стажа. Все годы она работала только в одной школе — № 208 Красносельского района Санкт-Петербурга. Получив образование в педагогическом училище, а затем, окончив Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, работала учителем русского языка и литературы, заместителем директора по учебной работе. За вклад в развитие образования и многолетний труд награждена почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, носит звания «Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга», «Почетный работник общего образования РФ», является ветераном труда.
В Санкт-Петербурге у Татьяны Александровны остались мама, уже взрослый сын и супруг Алексей Николаевич, который поддержал свою жену и теперь приезжает к ней каждый раз, как появляется возможность. Дружная семья вопреки расстояниям стала еще крепче.
Беседа была короткой, но главные вопросы удалось задать.
— Татьяна Александровна, что для Вас было самым главным, когда Вы пришли работать в школу посёлка?
— Первое, что я отметила для себя: Кузнеченская школа имеет добрые, прекрасные традиции, и уже заложена база для внедрения различных инноваций. И здесь необходимо сказать о той работе, которая была проделана директором Лилией Сергеевной Жищинской, под руководством которой школа многие годы шла в этом направлении. Для меня в первую очередь важно было не сломать, а продолжить развивать то, что было сделано. В первую очередь необходимо было уделить внимание педагогам, дать понять, что их профессионализм и труд важны, показать перспективы, как можно всем вместе — с детьми, родителями, коллегами из детской школы искусств и Дома культуры — развивать систему образования поселка, идя в ногу со временем. В области различных современных технологий дети опережают взрослых, и нужно успевать за ними, работать на опережение. В этом учебном году 13 педагогов школы были аттестованы. Многие учителя успешно прошли испытания в конкурсах педагогических достижений, приняли участие в конференциях, семинарах и творческих объединениях.
— Имея многолетний опыт, у Вас, наверное, накопился большой багаж педагогических идей. Что Вам удалось за год осуществить на новом месте работы?
— В прошлом году мы вступили в Ассоциацию новых школ, где представили работу на тему «Школа, дружественная детям». Куратор этого проекта Татьяна Рогозина, доцент кафедры управления Ленинградского областного института развития образования (ЛОИРО), председатель совета Ассоциации. Это совместный труд, результат важных размышлений. Главная идея работы и стала путеводной для Кузнеченской школы. Направлена она в сторону индивидуальных образовательных траекторий. У каждого ребёнка должна быть возможность реализовать свои индивидуальные способности. Именно поэтому в 2018-2019 учебном году педагогический коллектив Кузнеченской школы поставил перед собой цель: сделать школу, которая будет основана на детском любопытстве, и вместе с тем — на современных технологиях.
— Почему, на Ваш взгляд, именно это сегодня важно?
— Всем известно, что главный показатель качества образования — успешность, конкурентоспособность каждого ребенка. И в детской среде сегодня развито сильное стремление участвовать и быть лидерами не только в учебной, но и в социальной деятельности. У подростков недостаточно возможностей заявить о себе, проверить жизнеспособность своей инициативы, получить понимание и поддержку от взрослых и добиться реализации социально полезных идей, проектов. Поэтому формирование школьного пространства как интерактивной информационно-образовательной среды показало, что это наиболее эффективная модель для целенаправленной социализации личности.
— Предполагаю, что школьное телевидение, которое возглавил молодой учитель истории и обществознания Денис Петренко, — одно из направлений этого проекта.
— Конечно. Денис Юрьевич одним из первых проникся новыми идеями и успешно начал внедрять задуманное вместе со мной в жизнь. Нам хочется в этой телестудии объединить всех детей и привлечь к подготовке телепрограмм не только небольшую группу. Уже есть костяк — девочки, обучающиеся теперь уже 9-го класса, которые ведут постоянные программы. Но есть и те, кто помогает со светом, звуком, монтажом, с идеями. Приходят также и ребята, кому интересен сам процесс съёмок. Это всё новые формы воспитания. Нужно развиваться.
Первого января этого года был присвоен статус «Муниципальная инновационная площадка» по программе «Школьная телестудия как интерактивная виртуальная информационно-образовательная среда». Проект «Школьное телевидение» был заявлен как инновационный детский проект, творческая инициатива кузнеченских учеников, представителей школьного актива совета обучающихся школы. Современные дети большую часть жизни проводят в виртуальной реальности и мечтают, чтобы их рисунки, работы, дела, проекты становились социально значимыми, приносили пользу людям. И мы были очень рады, что это начинание нашло поддержку у комитета образования приозерской районной администрации.
— В газете «Красная звезда» мы поздравляли ребят с первым выходом программы и первыми победами. Их в этом учебном году было немало.
— Совершенно верно. Мы приняли участие в 13 конкурсах. Во многих заняли призовые места, в каких-то просто приняли участие. Но это тоже принесло огромную пользу. Рождение идей, совместная работа — это всё сплачивает.
Ученики и педагоги нашей школы радовали победами не только в проектах, связанных с телевидением. Индивидуальный подход, максимум внимания каждому ребенку принесли в копилку школы высокие результаты.
В конкурсе «Отечество» на областном этапе 1-е место было завоевано в номинации «Военная история России», также главная победа была одержана в конкурсе проектной деятельности детского технического творчества в номинации «Радиоэлектроника» учеником 10 класса Федором Чернюком. В конкурсах театрально-литературного творчества «Души прекрасные порывы» в номинации «Художественное слово» 2-е место в копилку принесла учащаяся Мая Мурадова, на фестивале имени В. Понина — 1 и 2 места. Также у нас призовые места были в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, истории, физической культуре. Очень значимы успехи на различных соревнованиях и ребят из кадетского класса. Это гордость школы.
Радовались все победе в конкурсе на премию имени контр-адмирала Р. М. Оленина. И здесь огромная поддержка, внимание и участие, переживание за каждого участника конкурса были со стороны администрации Приозерского района в лице Любови Котовой, заместителя главы администрации. Были победы на турнирах по волейболу, в соревнованиях «Зарница» и на учебно-полевых сборах допризывной молодежи, в конкурсе «А ну-ка, парни!». В турнире школьных команд КВН наши ребята и девочки заняли 1-е место.
Грамотно выстроенные индивидуальные траектории и маршруты в работе не только с детьми, но и с педагогами принесли хорошие результаты: победа в конкурсе педагогического мастерства «За нравственный подвиг» (учитель начальных классов Ирина Подвигина), участие в конкурсах «За любовь и верность» (семья Светланы Дёминой), «Семья года» (семья Дмитрия Медведева, учащегося 11 класса), «Учитель года» (учитель начальных классов Светлана Дёмина).
Впереди у педагогического коллектива, который возглавила Татьяна Антонова, — много новых проектов. В планах и создание на базе школы многопрофильного колледжа, чтобы дети после школы могли продолжать учиться и работать тут же, в родном поселке. Работоспособности нового директора можно удивляться. Еще из школьной практики в Санкт-Петербурге у неё осталась привычка приходить на работу к 6 утра. Обязанностей у директора много: нужно заполнить мониторинги, ответить на письма и запросы, составить множество документов, решить хозяйственные, официальные вопросы, но для Татьяны Александровны главное — выбрать время для общения с педагогами, для поддержки их во всех начинаниях, и, конечно, с детьми и родителями, для которых двери её кабинета всегда открыты, и поддержку которых она видит и чувствует.
Беседовала Ирина КОЛЧАК
Фотогалерея:
Татьяна Антонова.
Фото из семейного альбома
Т. АНТОНОВОЙ