№ 76 (12427) от 13 октября 2021 года
Человек и его дело
Олеся Бенца на занятиях со своими подопечными в ЦДТ г. Приозерска.
В нашем крае живет и работает немало людей, которые родились и выросли на приозерской земле. Отрадно, что, получив образование, земляки не покидают родной край ради неясных перспектив большого города, а предпочитают трудиться на благо своей малой родины. Олеся Бенца работает педагогом дополнительного образования в Центре детского творчества города Приозерска уже шесть лет. Специфика ее деятельности — занятия по развитию речи с детьми дошкольного возраста.
В беседе с корреспондентом редакции «Красной звезды» Олеся Владимировна поделилась, как она пришла в свою профессию, а также рассказала об основных факторах, влияющих на формирование речевых навыков дошкольников, и о возможностях преодоления трудностей в развитии речи детей раннего возраста.
— Расскажите, пожалуйста, немного о себе. Где Вы обучались и что определило Ваш профессиональный выбор?
— Я родилась и провела свое детство в посёлке Громово. Обучалась в Красноармейской и Громовской школах. Пошла по стопам мамы Елены Викторовны Бенца. Она более тридцати лет посвятила своей работе — воспитанию детей дошкольного возраста в детском саду № 25. В начальной школе уже возникло желание быть педагогом. После школы поступила в Выборгский педагогический колледж на учителя начальных классов с дополнительной квалификацией в коррекционной педагогике. Далее обучалась в РГПУ имени Герцена. В ЛГУ имени А. С. Пушкина получила дефектологическое образование. Регулярно совершенствую свои знания, участвуя в семинарах, конференциях российского и международного уровней.
— Какие объединения Вы ведёте?
— В Центре детского творчества я веду два объединения. Первое — это «Буквоедики», направленное на развитие речи детей 4-7 лет (звукопроизношения, лексики, грамматики, связной речи). Работают три группы, в каждой до пятнадцати детей. Второе объединение — «Я говорю» — создано для детей 4-7 лет с речевыми нарушениями. Работают три группы в каждой до десяти человек.
В процессе занятий упор делаю на индивидуальные особенности каждого ребёнка. Для вовлечения деток в учебный процесс использую наглядный материал, сюрпризные моменты, поощрения.
— Количество детей с нарушениями речи ежегодно растёт. Почему?
— Одной из причин этому может стать недостаточное внимание к малышам со стороны родителей. Это происходит в семьях, в которых мамы и папы не совсем понимают, что ребенку нужно общение и что с ним надо заниматься. Это вполне может нарушить развитие речи у дошкольника. В таком случае возникает педагогическая запущенность. Если причина только в этом, то у малыша так называемый неосложненный вариант недоразвития речи. Справиться с ним гораздо проще, чем с осложненным.
— Каковы причины осложненного недоразвития речи?
— Осложненной считается задержка речевого развития, когда речевой дефект сочетается с рядом негативных факторов в период беременности и родов, такими как токсикоз; инфекционные или иные заболевания, проходившие с применением медикаментозного лечения, интоксикация, перенесенные будущей мамой; несовместимость крови матери и плода по резус-фактору или групповой принадлежности; преждевременные или затяжные роды; кесарево сечение (не стоит его считать безвредным для ребенка); асфиксия (недостаточность кислородного снабжения мозга вследствие нарушения дыхания).
Любая из этих причин может вызвать отклонения в развитии речевых центров, которые находятся в коре головного мозга ребенка. При этом речевое развитие задерживается. Может также снизиться подвижность языка, и в результате звукопроизношение будет нечистым, речь будет смазана. Причиной нарушений речи может быть и снижение слуха.
К негативным факторам развития речи ребенка относятся частые болезни, инфекции, травмы, аллергии, желудочно-кишечные заболевания в раннем возрасте.
Также это может быть наследственный фактор.
— Что посоветуете родителям, чьи малыши имеют речевые проблемы?
— Если мама и папа наблюдают у ребёнка нарушения речи или имеют какие-либо сомнения насчет его речевого развития, правильным и логичным будет обращение к специалисту за консультацией. Своевременная диагностика проблемы и регулярные занятия в раннем возрасте помогают преодолеть речевые трудности.
Стоит отметить важность работы связки: ребёнок — родитель-педагог. Многие родители часто не знают, как они могут помочь своему ребёнку. В рамках ЦДТ я даю каждому родителю рекомендации после каждого занятия. Кроме того, веду блог в Инстаграме для родителей и коллег. Аккаунт имеет такое название — @logopedpomozhet. Веду я его со своей коллегой и по совместительству лучшей подругой, с которой у нас одно видение на проблему речевого развития и пути его преодоления. Там много полезной информации, есть обратная связь. Многочисленные отзывы говорят о том, что блог помогает родителям в получении хороших результатов.
— Какова цель Вашей работы?
— В моей практике есть неговорящие дети, дети с нарушениями звукопроизношения, чтения и письма. Люблю помогать своим подопечным, чтобы они росли здоровыми и успешными. Жили без ограничений. Радостно, когда дети получают результаты: неговорящие — говорят, плохо говорящие — хорошо говорят, нечитающие — читают, непишущие — пишут.
И после окончания обучения интересуюсь дальнейшей судьбой своих выпускников. Очень радует, когда узнаю, что дети благоприятно адаптируются к новым учебным условиям, им нравится учиться и у них всё получается. В этом и состоит цель моей работы
Беседовала Татьяна НОТА
Фото из архива объединений «Я говорю» и «Буквоедики»