№ 80 (12625) от 28 октября 2023 года
Проект «Красной звезды». Выпуск № 10. Главная тема 2023 года
Живое звено между прошедшим и будущим
В марте в Приозерском районе был дан старт Году педагога и наставника. Уже в следующем месяце в районной газете «Красная звезда» вышел первый материал под рубрикой «Педагоги-ветераны и наставники». Это стало началом большого проекта.
Чуть больше чем за полгода в печать вышло девять печатных выпусков, где в разной форме поднимались актуальные вопросы педагогики, молодые учителя и воспитатели рассказывали, какой опыт они переняли у старшего поколения. Наставники делились секретами мастерства.
Перед первым выпуском в Приозерском районном совете ветеранов собрались восемь педагогов, по праву носящих высокое звание учителя, прошедших непростой педагогический путь длиною в жизнь. Их имена памятны большинству учеников. Они и сегодня активно участвуют в общественной жизни района, поддерживают связь со своими школами. Это Маргарита Оршанская, Вера Федотова, Александра Дорожкина, Валентина Яренкова, Альбина Табачная, Галина Кривошеева, Зинаида Корытова, Людмила Уколова. Вместе с журналистом «Красной звезды» они обсудили актуальные темы. Символично, что в этом году была отмечена юбилейная дата – 200-летие со дня рождения Константина Ушинского. Каждый его научный труд требует тщательного изучения, на этом держалась педагогика, и сейчас крайне важно не потерять основу, отталкиваясь от которой, можно двигаться вперед, учитывая веяние времени. К. Ушинский написал: «Воспитатель чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим ратоборцем истины и добра и осознает, что его дело, скромное по наружности, – одно из величайших дел истории». Одна из задач Года педагога и наставника как раз и состоит в том, чтобы привлечь внимание общества к труду людей, которые отдают своё время и силы детям, молодёжи, нашему будущему.
Год команды знаний
Под таким названием проходит этот год в Ленобласти. Об этом объявил губернатор региона Александр Дрозденко.
С этой темы начался разговор корреспондента «Красной звезды» с председателем комитета образования администрации Приозерского района Ириной Кравченко (на снимке), которую тоже можно назвать педагогом-ветераном и наставником. Непрерывная связь между учителями и руководителями школ, педагогами разных структур, комитетом образования, администрацией сплотила всех в единую команду. Наставничество в образовательных организациях нашего района не прерывалось. На примере того, как сложилась жизнь Ирины Ивановны, можно увидеть результаты плодотворного взаимодействия участников команды знаний Приозерского района.
Еще со школьной скамьи Ирина Ивановна мечтала работать с детьми. Начинала она свою деятельность няней, затем воспитателем в детском саду после окончания с красным дипломом Южно-Сахалинского педагогического училища. По специальности «Дошкольная педагогика и психология» получила диплом Минского государственного пединститута. Пройдя переподготовку, начала работать учителем начальных классов в Красноармейской школе. Своим наставником она считает Ирину Кириллову, которая тогда была там директором, а сейчас занимает должность заместителя главы администрации Приозерского района по социальным вопросам. В работе в комитете образования ей помогли заслуженный учитель Российской Федерации Любовь Котова и почетный работник общего образования РФ Галина Тысячная. Как в юности, так и сейчас для неё является главным – приложить все усилия, чтобы у детей было счастливое детство. В одиночку с этим не справиться.
В разговоре с Ириной Кравченко она обратила внимание, что формы наставничества бывают разные. Нельзя понимать это в узком смысле. Это не только когда опытный педагог передаёт свои знания молодому начинающему учителю. Да и понятие «педагог» относится не только к школьным учителям. В дополнительном образовании, дошкольном, в спортивных секциях они тоже есть.
Ирина Ивановна напомнила, что в этом году в сетевом издании «Приозерск» еженедельно под рубрикой «Лица Приозерья» публиковались посты о заслуженных наставниках и педагогах Приозерского района, где отмечены все, и работа продолжается. В «Красной звезде» тоже были публикации о воспитателях дошкольных учреждений, об учителях-дефектологах, логопедах Приозерской начальной школы-детского сада, о педагогах дополнительного образования Центра детского творчества.
Наставничество всегда велось на общественных, добровольных началах, и никто никогда не отказывался помогать. С 1 сентября этого года вступили в силу изменения приказа «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». В нём говорится о присвоении новой квалификационной категории «педагог-наставник». Это большой стимул и поощрение тем, кто готов делиться своими знаниями.
Продолжая тему о формах наставничества Ирина Ивановна привела пример муниципального проекта «Сетевое наставничество во взаимодействии школ с высокими и низкими образовательными результатами обучающихся», автором которого выступила Галина Тысячная вместе с коллективом Центра информационных технологий. Он был утвержден распоряжением районного комитета образования. Итоги проекта уже подвели в этом году. Он предусматривал сетевое взаимодействие школ-лидеров со школами с низкими образовательными результатами. Школы-лидеры осуществляли наставничество учителей и учащихся по шести основным предметам. При этом использовались формы наставничества: учитель – учитель, учитель – ученик.
После проведения трех этапов шесть школ показали более высокие результаты, чем были в начале проекта.
Наука и практика
Актуальные вопросы, поднятые в материалах под рубрикой «Педагоги-ветераны и наставники», были созвучны с теми, что недавно обсуждались на межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Ключевые ориентиры развития региональной системы образования: инновационные идеи и лучшие практики».
В Приозерском районе все аспекты образования рассматриваются с разных сторон. Участники конференции искали ответы на вопросы: в чем заключается сложность организации образовательного процесса? Как сформировать в каждом ребенке базовые национальные ценности общества? Как развить интерес детей и молодежи к естественным наукам и техническому творчеству? Кто такой наставник? В докладах выступавших, которые приехали из разных районов Ленинградской области и Республики Беларусь, были представлены интересный опыт, новые методики. Всё это берётся на вооружение педагогами.
Единая связь: учитель, ученик, родитель
Больная тема нынешнего дня – взаимоотношения родителей и учителей. Ирина Кравченко рассказала, что в вопросе воспитания детей нельзя перекладывать все на плечи родителей, равно как и в вопросах образования не может быть перекосов. Остались ещё педагоги, которые утверждают, что для них важно отчитать тему, а остальное их не интересует.
Об этом хорошо и подробно было написано в газете «Красная звезда» в материале под рубрикой «Педагоги-ветераны и наставники». Установка, что педагог не воспитывает, не учит, а просто оказывает услуги, родился не вчера.
Более 30 лет свое пагубное воздействие на образование России оказывали постперестроечные реформы. В 90-х горе-инициаторы по примеру западных образцов и по советам американских специалистов ввели термин «образовательная услуга», убеждая всех, что западное – синоним лучшего, забывая про советскую систему обучения, считавшуюся одной из лучших в мире. Со временем стали меняться не только требования, но и отношение к учителям. Главным стало давать в оговоренном объеме материалы согласно утвержденным нормам. Воспитательные, по сути, главные задачи учительства, ушли на второй план. Из носителей глубоких знаний и духовно-нравственных ценностей педагоги превратились в поставщиков услуг по примеру коммерческих. Такая концепция никак не соответствовала нашим национальным традициям и главному принципу обучения – развитию творческого взаимодействия учителя и ребенка.
Ирина Кравченко в беседе с журналистом сказала, что такой подход был изначально не принят педагогами. Учитель не может оказывать услуги, он прежде всего участвует в формировании личности учеников. Влияет на их мировоззрение, систему ценностей, взглядов, которые вчерашние школьники проносят затем через всю свою жизнь.
Первый шаг возврата к самим себе произошел летом прошлого года. Президентом был подписан Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Из него исключили понятие «образовательные услуги» и заменили словами «реализации образовательных программ». Подобных правок в законе много. По словам Ирины Ивановны, быстро вернуть престиж учителя, вернуться к истокам не получится. Это долгий процесс. Но когда обществу со страниц газет, в социальных сетях вновь начинают напоминать, как высока миссия учителей, как героически в сложные периоды жизни страны педагоги-ветераны трудились, прививая детям высокие нравственные ценности, давали знания, есть надежда, что удастся восстановить утраченное. Хочется, чтобы проект, начатый «Красной звездой», был продолжен. Сегодня молодые учителя, которые стремятся совершенствовать свои знания, готовы делиться своими наработками, соответствующими времени. Им проще находить общий язык с детьми, у которых уже развито «клиповое мышление». Для них нужны новые подходы, необходимо совершенствовать методику.
«Новые технологии плюс опыт»
В продолжение темы о формах наставничества, начатой в разговоре с председателем комитета образования Приозерского района Ириной Кравченко, можно привести пример публикации под рубрикой «Педагоги-ветераны и наставники» под заголовком «Новые технологии плюс опыт».
В ней говорилось о тесном взаимодействии Сосновского центра образования с Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом. Это единственный российский вуз, который готовит первоклассных специалистов по всему спектру кораблестроительных специальностей, сочетая традиционную и инновационную образовательные модели с уникальной системой инженерной подготовки.
В инженерных классах Центра образования, созданных в рамках реализации национального проекта «Образование», внедряются современные обучающие программы, которые направлены на повышение качества образовательного процесса и раннюю профориентацию. Оснащение предметных кабинетов в школах позволяет школьникам овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками в области лазерных технологий, инженерно-конструкторской деятельности, метрологии, моделирования, проектирования, цифровых и информационных технологий, экономики, робототехники (программирование, 3D-печать, электроника).
Помощь оказывают специалисты вуза, имеющие опыт в различных профессиональных областях и наставничества.
Проект «Педагоги-ветераны и наставники», который был реализован в газете «Красная звезда», внёс свою лепту в выполнение задач тематического года. Публикации на эту тематику будут продолжены, поскольку актуальность тем, которые затрагиваются в материалах, интересны читателям районного издания и обществу.
Ирина КОЛЧАК
Фото предоставлено автором