Марина Кудрявцева (слева) и Олеся Бенца.
О взаимосвязи развития движений и речи и его влиянии на формирование активных коммуникативных навыков у детей поделились с читателями «Красной звезды» логопед Олеся Бенца и специалист по фитнесу Марина Кудрявцева из города Приозерска.
Каждое новое движение, которое осваивает малыш, связано с развитием мозга. Поэтому задержки или запоздалое формирование двигательной сферы могут указывать на задержки в созревании определенных структур мозга. Так как в головном мозге центр, отвечающий за движения и центр речи, находятся рядом, то мы можем говорить о их взаимодействии и влиянии друг на друга.
Дошкольный возраст — решающий
Особенно важен первый год жизни. Важно быть внимательным и наблюдательным родителем и не упустить отклонение от нормы. Почему? Дело в том, что движение и речь именно в первый год жизни идут параллельно. Когда ребёнок сел самостоятельно — он должен много гулить (появляется гуление). Когда ребёнок стал ползать — он должен много лепетать (появляется лепет). Когда ребёнок пошёл — в его речи появляются первые слова.
Если родитель замечает какое либо отклонение в движениях и в речи, необходимо сразу обратиться к педиатру, а лучше к детскому неврологу за консультацией. Это нужно для предотвращения тяжёлой патологии развития. Также важно соблюдение рекомендаций специалистов для успешной коррекции.
Известный нейропсихолог, доктор психологических наук, профессор с полувековым стажем мирового уровня Татьяна Визель советует родителям при отсутствии гуления, лепета или первых слов включать аудиозапись детского гуления, лепета или первых слов. Родителям также нужно постоянно разговаривать с ребёнком, даже если он не говорит. И ни в коем случае не допускать гаджетов. Это негативно влияет на нервную систему ребёнка.
Движения и речь зависимы друг от друга. Поэтому, развивая двигательную сферу, мы стимулируем речь. В практике наблюдается следующее: у детей с нарушениями речи практически всегда имеются сложности в движениях (трудно поймать мяч, прыгнуть на обе ноги, прыгать в высоту, спуститься и подняться по лестнице, научиться кататься на велосипеде, пройти по доске и так далее).
Как развивать двигательную сферу в возрасте до 7 лет
В возрасте до года развитие крупной моторики — ключевой этап в физическом и эмоциональном развитии ребёнка. До 3 месяцев малыш начинает осваивать первые движения. Важно обратить внимание на поддержку головы — время от времени укладывать ребенка на живот, чтобы он учился поднимать голову. Позволять ребенку исследовать окружающее пространство — различные игрушки и объекты вокруг него стимулируют интерес и любопытство. С 4 до 6 месяцев дети начинают переворачиваться и осваивать техники ползания. Необходимо помогать ребенку, укладывая игрушки немного дальше, это побуждает его ползти. Ползание развивает силу и координацию движений. Родителям стоит убедиться, что вокруг ползающего ребенка есть достаточно пространства. Можно создавать препятствия из мягких игрушек или подушек, которые любопыха сможет обходить, ползая. На этапе от 7 до 9 месяцев большинство детей начинают пытаться вставать и двигаться с поддержкой. Когда ребенок пытается стоять, важно держать его под руки, это развивает уверенность в своих силах. С 10 до 12 месяцев многие дети уверенно начинают ходить, и надо позволять ребенку исследовать пространство свободно. Бросание и катание мяча — отличные упражнения для развития крупной моторики. Эти игры развивают ловкость и координацию. Большое значение имеют поощрения ребенка, когда он делает шаги самостоятельно. Позитивная реакция укрепляет веру в себя.
От года до 2 лет одним из ключевых аспектов является стимуляция свободного движения. Такие игры, как «догонялки» или бег с родителями, поддерживают активность и развивают координацию. Моторные навыки также развиваются через взаимодействие с предметами. Можно предлагать ребенку различные игрушки для катания, конструкторы и мячи, чтобы он мог бросать, поднимать и догонять. Эти действия способствуют укреплению мышц и улучшению баланса. Важным элементом является развитие ритма и мелодии. Танцы под музыку помогают укрепить не только тело, но и эмоциональную связь с родителями.
Возраст от 2 до 3 лет — уже самое время приучать ребенка к утренней зарядке — приседаниям, ходьбе, поворотам и наклонам. Можно играть с ребенком в активные игры, прыгать вместе на скакалке, обустроить спортивный уголок в комнате или использовать для игр домашнюю мебель. Привлечение к посильным домашним обязанностям, которые требуют активности, тоже пригодится.
Для детей от 3 до 4 лет рекомендуется включать в ежедневный распорядок дня различные физические упражнения, такие как прыжки, бег, подъем по лестнице, катание на качелях. Игры с мячом, такие как бросание, ловля, катание, помогут развить координацию движений рук и глаз. Это также способствует укреплению мышц рук и плечевого пояса.
Ребятам от 4 до 5 лет можно предлагать ходить разными способами: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, боком, спиной вперед, а также учиться бегать на короткие и длинные дистанции, бегать с препятствиями и менять направление во время бега. Прыгать на одной ноге, на двух ногах, через скакалку, на батуте и через препятствия тоже полезно, как и лазание по шведской стенке, канату, лестнице и другим вертикальным поверхностям.
С ребенком от 5 до 6 лет пойдут на пользу спортивные игры, такие как футбол, баскетбол, волейбол. Можно записать ребенка на танцы, где он будет учиться координировать свои движения. Посещение бассейна поможет укрепить мышцы и развить координацию. Пешие прогулки или походы научат преодолевать препятствия и развивать выносливость.
Малышу от 6 до 7 лет можно предложить скалолазание, где он будет учиться контролировать свое тело и развивать силу. Хорошо, если получится выбрать подходящий ребенку вид спорта, например, теннис, хоккей, фигурное катание или верховую езду, где он будет дальше развивать крупную моторику, физическую активность и социальное взаимодействие
Подготовила Татьяна НОТА
Фото предоставлено автором