Резонанс
«Красная звезда» всегда поднимает самые насущные для людей темы. Одна из них — нынешнее школьное образование с его сложными программами, которые заточены на вэпээрах и ЕГЭ. Теперь ещё взялись и за поведение школьников, о чём идёт речь в статье газеты за 12 февраля с. г. с указанным выше заголовком.
Шок вызвала уже первая строка статьи: члены Президентского совета по правам человека предложили вернуть в школу оценку за поведение.
Не спорю — с хулиганистыми ребятами вести работу надо. Но не все же в классе должны быть каждую минуту под дамокловым мечом железной дисциплины? Только что в садике они вели себя свободно, а в первый класс пришли, и всё — по стойке смирно. И так — до самого последнего звонка, боясь, что за плохое поведение их не допустят до ЕГЭ. Да-да, именно такая «угроза» исходит от чиновников.
«Сейчас учителя в борьбе с этим злом (школьным буллингом. — Прим. авт.) абсолютно бессильны», — констатирует один из депутатов Госдумы.
Учителя — понятно. А где же введённые в штат каждой школы многочисленные помощники по воспитанию: завучи, психологи, социальные работники, дефектологи и другие специалисты? Почему столько взрослых все вместе не могут справиться с двумя-тремя постоянными нарушителями порядка в каждом классе? Может быть, им требуются не карательные меры, а психологическая поддержка, кому-то и медикаментозное лечение? Вместо этого звучат слова: «Отсутствием инструментов воздействия на хулиганов мы поощряем безнаказанность».
Под впечатлением от статьи я решила узнать мнения земляков по этому поводу — тех, у кого дети — школьники. Вот эти мнения.
Марина Витальевна:
— Наивно полагать, что проблему негативного поведения отдельных школьников можно решить «репрессиями» в виде проставления оценок за поведение.
При этом ссылаться на советскую школу, где оценки за поведение практиковались. Справедливо отметила в статье уполномоченный по правам ребёнка в Республике Татарстан Ирина Волынец: «В советской системе образования оценка за поведение выставлялась в дневник, но в официальные документы она не шла». А тут такие жесткие меры!
Уже сейчас в дневниках есть записи: «Безобрано вёл себя на уроке!», «Баловался на перемене», «Поведение!». Такими замечаниями буквально испещрены дневники и троечников, и хорошистов. А иной раз двойки по предмету за срыв урока ставят всему классу в электронный дневник, в том числе и отличникам, которым потом очень долго приходится «отмываться» от этой двойки.
То есть «закон» об оценках за поведение, который ещё только собираются издавать, негласно в школе уже существует. Но каков результат?!
Ю. А.:
— При введении таких оценок следует создать иммунитет и для учителей, и для учеников, чтобы не возникло желания воспользоваться положением.
Знаю, что на некоторые уроки приходят завучи, просят уже приходить и родителей. На переменах тоже нередко и в классах, и в коридорах приставляют «стражей». Но за каждым ведь не уследишь. И выйдет, что за одинаковый проступок кто-то будет наказан, а кто-то нет, что вызовет справедливое недовольство.
Впрочем, следи не следи, а нарушители в каждом классе учителям и так известны. Может быть, именно на них и надо делать акцент? Разумно рассаживать детей за партами, избегая сидения вместе двух «плохишей» (что по оценкам, что по поведению). Чем они могут друг другу помочь? Если только навредить, и не только друг другу, но и всему классу.
М. Павлова:
— Мой сын все четыре класса начальной школы был отличником. Учительница нарадоваться не могла, всем в пример его приводила. В пятом классе тоже было ещё ничего. А за полгода шестого уже столько троек, да и двоек наставили, что боюсь: он уже из хорошистов выбьется.
Не понимаю учителей: ведь ставя детям оценки, они оценивают и свою работу. Пока оценки у моего сына были хорошими, он и вёл себя в школе спокойно. А теперь обозлённым стал, нервным — не подступись. Обидно: старается не меньше, чем в младших классах, и я помогаю ему, а результат отрицательный. В школе стал замечания получать, потому что отстаивает свои интересы. Учителям не нравится! Смотришь — запись в бумажном дневнике: «Поведение безобразное. 2». Причём двойка эта и в электронный дневник по предмету выставлена. Боюсь, что, несмотря на хорошие задатки, сын вообще в двоечника превратится, в том числе и по поведению. Так ещё и к ЕГЭ не допустят! Со справкой выпустят? Вот спасибо!
А. В.:
— Это надо же — именно моего ребёнка посадили за одну парту с самым рьяным нарушителем дисциплины, и сидит он с ним уже долгое время. При этом хотят, чтобы хорошая учёба была, примерное поведение. И не пересаживают ведь, хотя я уже давно прошу об этом.
На уроках тот моего отвлекает: что-то с парты скинет или толкнёт. Не всегда у сына хватает терпения не ответить (и взрослые мужчины не сдерживаются порой, а это ребёнок). В результате — замечания обоим. Нам это надо? И другие не хотят с забиякой сидеть. Так пусть прозябает один на последней парте! Или с девочкой посадить — может быть, её он станет стесняться и безобразничать не будет.
Николай Владимиров:
— Оценки за поведение — это правильно. Ведь она выставляется не столько ребенку, сколько его родителям. Это они не занимаются воспитанием своих детей, не прививают им правила поведения в общественных местах, в школе, не учат уважать старших. В школах на переменах сейчас такой мат стоит, хоть топор вешай. Откуда эта убогость? Считаю, что из дома. Ведь дети копируют поведение взрослых, и самый яркий пример для них — родители.
Нас с женой дочь время от времени спрашивает: «Как вы меня так воспитали, что даже перечить вам не могу?». А мы специально и не занимались воспитанием, просто дома у нас всегда чистота и порядок, всегда сготовлены завтрак, обед и ужин. Никаких пьянок, никакой нецензурщины. Все друг друга уважают, вместе все вопросы решаем. «Люди, а у нас есть деньги?» — спрашивала дочь, когда что-то купить надо было для школьных занятий. Если были в тот момент свободные средства — бери, не были — извини. И никаких обид.
Сейчас внучка учится в школе. Нам безразлично, введут оценки за поведение или нет. Мы знаем, что у нас хороший человечек растет, умный, совестливый и уважающий окружающих. Пятерка за поведение ей «по умолчанию» будет
Подготовила К. МАКСИМОВА