№ 65 (12317) от 29 августа 2020 года
Августовский педсовет
«Августовский педагогический совет – это особая педагогическая традиция, согретая теплом последних летних дней и искренней любовью к профессии».
С таких слов начал свой доклад председатель комитета образования администрации Приозерского района Сергей Смирнов. 26 августа в Киноконцертном зале г. Приозерска царила особенная атмосфера. После невероятно сложного завершения прошлого учебного года поначалу у собравшихся чувствовалась лёгкая напряженность, которую затем поглотила непафосная светлая радость от добрых слов пожеланий и предстоящих встреч с учениками, коллегами. Тема в этом году выбрана непростая – «Актуальные направления цифровой трансформации образования: перспективы и новые возможности развития традиционного образования».
Сергей Борисович аргументировал важность вопроса развиваться с учётом современных требований: «Перед педагогическим сообществом Приозерского района стоит задача сформировать у каждого школьника способности управлять собственным учением. В федеральном государственном образовательном стандарте это требование сформулировано как задача овладения учебной деятельностью. Именно образование на самых разных уровнях, начиная с уровня начальной школы и заканчивая университетским уровнем, формирует общество будущего. И данный факт актуализирует тему нашего педагогического совета, посвященного анализу процесса цифровизации школ Приозерского района, перспективам ее развития.
Цифровизация – один из способов сделать образование одинаково качественным для всех. С «цифрой» проще и быстрее сформировать персонализированный подход к ученикам, легче внедрить дифференцированное обучение, которое учитывает потребности каждого. Цифровая среда способна создать равные возможности и для детей с особенностями развития.
Цифровая трансформация образования – это отход от «прохождения материала», переход к формированию у каждого обучаемого требуемых компетенций. Здесь все направлено на повышение результативности и сокращение времени обучения путем активного включения учащихся в учебную работу, формирование у них готовности к эффективной учебной деятельности, оптимизацию условий учебной работы (что, когда, как и где осваивают учащиеся) с учетом индивидуальной подготовки, потребностей, способностей и интересов каждого ученика. Образование опирается на сотрудничество ученика и педагога: они вместе (учитывая профессионализм педагога и мнение обучаемого) определяют личный учебный план, которому готов следовать обучаемый и который учитывает его знания, навыки, потребности и интересы.
Это означает, что на уроках школьники, начиная с младших классов, должны пользоваться индивидуальными планшетами или смартфонами, связываясь по Wi-Fi с интерактивной доской в классе, заполнять в них тесты, читать электронные учебники, «посещать» виртуальные экскурсии, пользоваться виртуальными лабораториями, электронными библиотеками и обучающими компьютерными играми.
Каждый урок должен быть подготовлен учителем в электронном виде, и в целях избавления учителей от рутинной работы вводится также автоматизированная проверка письменных работ, при которой проводить срез знаний с автоматическим выставлением оценки в электронный журнал должен компьютер. Учитель же будет наставником, направляющим и ориентирующим детей в цифровом образовательном пространстве.
Период дистанционного обучения стал временем нелегких испытаний для всех: для учителей, руководителей школ, учащихся и их родителей. Но особо тяжкая ноша легла на плечи наших педагогов. Не все получалось, многому приходилось учиться на ходу. Но в целом система образования Приозерского района справилась.
Хочется подчеркнуть, что никто не ставит вопроса об отказе от лучшего в традиционном образовании, о системном переходе на дистанционное обучение, хотя его использование в разумных пределах расширяет возможности как учеников, так и учителя. Наиболее правильным мне представляется подход, когда цифровые новации наполняют новым смыслом и новым содержанием тот педагогический арсенал, который был накоплен российской школой за многие десятилетия.
Президентом нашей страны поставлена задача – в ходе реализации национального проекта «Образование» добиться вхождения России в число 10 ведущих стран мира по качеству школьного образования. Для того чтобы добиться этого, российским школам необходимо активно участвовать в процедурах международных педагогических измерений. Первый опыт этой работы у нас уже есть. В 2019 году обучающиеся СОШ № 5 участвовали в общероссийской процедуре по модели PISA. Сейчас перед нами стоит задача повысить квалификацию педагогов по методикам международных педагогических исследований, чтобы потом внедрить эти подходы в практику преподавания».
Карантин не помешал
На педсовете были озвучены итоги прошлого учебного года. Результаты ЕГЭ-2020 показали, что система работы, выстроенная учителями в дистанционном режиме, грамотно применяемые ими различные формы дистанционной работы, используемые электронные образовательные ресурсы на различных электронных площадках помогли выпускникам систематизировать и актуализировать накопленные за годы учебы в школе знания.
Доля высокобалльников в 2020 году (81-100 баллов) составила 17,53% от человека/экзаменов. Данный показатель в 2019 году составлял 13,91%. Число 100-балльников в 2020 году составило 2 человека по русскому языку (МОУ «СОШ № 1» – Анна Филина и МОУ «СОШ № 4» – Ольга Липина), в 2019 – 0 человек.
Все 8 медалистов подтвердили высокое качество среднего общего образования: интервал средних тестовых баллов, полученных ими по итогам экзаменов, составляет от 94 до 77. Средний балл медалистов по муниципальному образованию составил 85,88 балла.
Средний тестовый балл по муниципальному образованию в сравнении с 2019 годом повысился в 2020 году по следующим предметам: русский язык, математика профильного уровня, физика, география, литература, информатика и ИКТ, обществознание.
Образование в приоритете
Со сцены звучали слова напутствия молодым педагогам, добрые пожелания учителям со стажем, руководителям и сотрудникам образовательных учреждений. По традиции наградили лучших.
В мероприятии приняли участие депутат ЗакСа Ленобласти Светлана Потапова, глава района Владимир Мыльников, глава приозерской районной администрации Александр Соклаков и заместитель главы администрации Любовь Котова.
В своем приветствии Александр Николаевич сказал: «Для администрации района развитие системы образования было и остается одной из главных задач. Об этом свидетельствуют и объемы финансирования. Только на подготовку муниципальных образовательных учреждений к новому учебному году было выделено около 20 миллионов рублей. Средства выделяются на ремонт сельских спортивных залов, создание центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точки роста» в школе № 1 города Приозерска, на приобретение цифровой образовательной среды для школы № 4, Громовской и Петровской школ, на создание современной образовательной среды и укрепление материально-технической базы. Самым крупным за последние годы проектом стало строительство пристройки, а, правильнее сказать, второй очереди Сосновского центра образования, рассчитанной на 400 мест. Во вновь возведенном здании уже начались отделочные работы. Общая стоимость проекта – 530 миллионов. 1 сентября 2021 года новое здание школы распахнет свои двери перед школьниками.
Педагогическая семья пополняется
От имени собравшихся к молодым специалистам, педагогическая трудовая вахта которых начнётся 1 сентября, обратилась заслуженный учитель Российской Федерации Любовь Котова: «Я смотрю на вас и радуюсь.
Вы молоды, энергичны, креативны. Вам под силу менять время и писать историю образования в Приозерском районе. У вас впереди первая педагогическая осень, и я желаю, чтобы наступающий учебный год стал для вас урожайным. Мы рады, что в нашу педагогическую семью вливаются представители других субъектов Российской Федерации, и особенно рады тому, что птенцы гнезда приозерского, завершив обучение в высших и средних профессиональных учебных заведениях, вернулись в наши образовательные организации».
В новом учебном году свою профессиональную деятельность начнут одиннадцать молодых специалистов. Среди них выпускники приозерских школ:
Мария Голохвастова, воспитатель Приозерской начальной школы-детского сада, выпускница средней общеобразовательной школы № 5, окончила Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина;
Ирина Жернакова, учитель-дефектолог Приозерской начальной школы-детского сада, выпускница средней общеобразовательной школы № 4, окончила Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина;
Юлия Мазуркевич, учитель истории и обществознания средней общеобразовательной школы № 4, выпускница средней общеобразовательной школы № 5, окончила Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена;
Валерия Медведева, воспитатель детского сада № 26, выпускница Шумиловской средней общеобразовательной школы, окончила педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова в Санкт-Петербурге;
Владимир Миронов, учитель истории средней общеобразовательной школы № 1, выпускник средней общеобразовательной школы № 4, окончил Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена;
Полина Томазова, воспитатель детского сада № 1, выпускница средней общеобразовательной школы № 5, окончила Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина;
Виктория Фоменкова, учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 5, выпускница этой же школы № 5, окончила Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина.
Ряды педагогов пополнили молодые специалисты из других регионов: Кристина Кудрявцева, учитель физической культуры Степанянской школы; Юлия Басманова, учитель русского языка и литературы школы № 1; Луиза Фролова, учитель-дефектолог Приозерской начальной школы-детского сада; Валерия Щипанова, учитель математики Кузнеченской средней общеобразовательной школы.
Под горячие аплодисменты молодым педагогам вручили цветы и памятные подарки. Украсили праздник певческими и танцевальными номерами коллективы Центра детского творчества.
Подготовила Ирина КОЛЧАК
Фотогалерея:
