№ 78 (12623) от 21 октября 2023 года
Проект «Красной звезды». Выпуск № 9. Главная тема 2023 года
Педагоги-ветераны (слева направо) Нина Касьянова, Алевтина Волоцкая, Серафима Горская. 1 сентября 2023 года.
В чем секрет мастерства учителей, педагогов, о которых мы вспоминаем с восторгом и благодарностью, а главное, помним всё, что они вложили в наши ум и душу? Любовь к детям – только один из важных стимулов выбора профессии. Увлечь, дать уверенность ученику, что шаги от простого к сложному доступны каждому, зажечь искру желания окунуться в мир знаний – это умеют только те, кто овладел тонкостями профессии и непрерывно стремится к совершенствованию. Наставничество – это передача секретов, можно даже сказать, рецептов от педагога к педагогу и не только от опытных молодым. Педагоги-ветераны, носящие звания «Заслуженный учитель России», «Отличник народного просвещения», долгие годы работавшие в школе № 4 г. Приозерска, поделились своими воспоминаниями и опытом.
Нет права на ошибку
«И опыт, сын ошибок трудных…» – строчка из стихотворения Александра Пушкина говорит о его личном приобретении опыта методом проб и ошибок.
Учитель же не может таким способом получать необходимые знания. Его ошибки – это искалеченные души. Константин Ушинский, родоначальник научного подхода к педагогике в России, призывал выбирать оправданные методики, преобразовывать их, творить, вносить новое, чтобы добиваться результатов. В свое время он боролся против механической зубрежки, объяснял, что учитель должен прежде всего пробудить личный интерес у школьника и желание развиваться.
В период перестройки многие наработки были потеряны, а на семьи возложили большинство воспитательных и даже образовательных функций. Отголоски такого подхода встречаются и сегодня. Но были и остаются флагманы, сохранившие не только традиции наставничества, но и продолжающие искать новый, как сегодня модно говорить, инновационный подход обучения.
«Такого дурака, как Ваш сын, я ещё не видела»
Такие слова произнесла молодой педагог в далеких 60-х, обращаясь к маме ученика, а свидетелем этого разговора стала Алевтина Волоцкая, в то время она была учителем математики.
Алевтина Степановна рассказала, что после грубого общения женщина обратилась к ней за помощью:
– Сначала я по четыре занятия в неделю проводила с мальчиком, потом перешли на два. Ему так понравилось, что он сказал: «Математику я даже полюбил, а то думал: что это за наука такая?». В результате он прекрасно окончил школу, поступил в институт. То же самое и с другими учениками, главное ведь – хорошо объяснить ребенку, тогда он всё поймет. Чтобы это сделать, нужно владеть методикой.
Ещё Алевтина Степановна категорически не согласна с новомодным подходом обучения некоторых учителей, которые считают, что они дают на уроке то, что успевают, остальному же должны научить ребенка родители:
– Родители обязаны по закону обеспечить обучение ребенка, а не учить его. Хотя контролировать выполнение домашних заданий крайне необходимо.
Не понимает она и того, как на хорошем счету могут быть учителя, отправляющие «плохих» учеников в другую школу…
– Раньше как было? Если на уроках ученик не понял – оставался после урока, – констатирует она.
По факту в наше время из-за нового восприятия окружающего мира уже не один ученик что-то не понял из преподнесенного материала, а чуть ли не большая половина класса. И возникает вопрос: что делать? Ответ простой – на классической основе совершенствовать и создавать новые методики. Стремительное развитие технологий помогает вызвать интерес к обучению.
Это актуально не только сейчас, такой подход был всегда, и большой упор на это делался в школе № 4.
В годы работы Алевтины Волоцкой учителем математики, заместителем директора по учебно-воспитательной работе школа № 4 была центром разноуровневого и профильного обучения. Уже в 70-х годах большое внимание уделялось дифференциации обучения, выбору для учащихся оптимального образовательного маршрута на всех ступенях обучения, созданию для этого условий.
Общий стаж педагогической деятельности Алевтины Волоцкой составляет 42 года. Она с гордостью носит звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».
Педагоги-ветераны школы № 4 г. Приозерска
Людмила Сергеевна Лаврова (учитель начальных классов, член горкома профсоюзов, Отличник народного просвещения), Любовь Антоновна Булавина (учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения), Любовь Леонидовна Шкленник (учитель начальных классов, Отличник народного просвещения), Любовь Николаевна Вилкова (учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения), Валентина Петровна Петрова (учитель математики, Отличник народного просвещения), Альбина Николаевна Табачная (учитель начальных классов, Отличник народного просвещения), Татьяна Борисовна Васильева (учитель математики, Отличник народного просвещения), Нина Фёдоровна Бабак (учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения), Александра Филипповна Степанова (учитель химии, биологии, Отличник народного просвещения), Татьяна Викторовна Суденкова (учитель истории и обществознания, Отличник народного просвещения), Любовь Васильевна Лучкина (учитель русского языка и литературы, директор), Галина Васильевна Гангоева (учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения), Надежда Михайловна Гусева (учитель математики, Отличник народного просвещения), Тамара Ивановна Соколова (учитель физкультуры, Отличник народного просвещения), Надежда Александровна Елизарова (учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения), Владимир Цезаревич Езерский (учитель ОБЖ, завуч, Отличник народного просвещения), Татьяна Альфредовна Лузянина (учитель математики, Отличник народного просвещения), Зинаида Васильевна Корытова (учитель географии, победитель муниципального конкурса на премию педагога-просветителя Т. Ф. Ильиной), Нина Трифоновна Касьянова (учитель начальных классов, Отличник народного просвещения).
Её «конёк» – поиск, эксперименты, исследования
Так говорили об учителе физики школы № 4 Татьяне Скобликовой (на снимке). Её уроки всегда были тщательно продуманы, насыщены интересным материалом.
Татьяна Алексеевна начала работу в средней школе № 4 учителем физики. Она была не только прекрасным учителем по своему предмету, но ещё и талантливым организатором. После ухода на пенсию первого директора школы Савелия Кирилловича Бакуты она была назначена на его место и работала в этой должности с 1982 по 1997 год. Под ее руководством школа как раз стала опытно-экспериментальной площадкой района, области. Были налажены связи с Государственным пединститутом им. А. И. Герцена. 27 учителей школы были педагогами-экспериментаторами. Их творческие идеи, находки позволили сформировать в школе оптимальную образовательную систему, обеспечивающую качественное образование, разностороннее развитие личности учеников с учетом их потребностей и возможностей; внести большой вклад в развитие образовательной системы не только школы, но и района. В этот период была разработана и внедрена 12-балльная система оценивания.
Вся воспитательная работа в школе была организована ученическим самоуправлением, деятельность которого курировали педагоги. В коллективе царила атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.
При всей своей занятости она помогала не только советом, но и делом. Когда в разговоре с Татьяной Алексеевной корреспондент газеты «Красная звезда» спросила её о наставничестве, она сказала, что наставником себя не считает, хотя помощь молодым и даже опытным педагогам были одними из ключевых задач, которые успешно ею решались.
Татьяна Алексеевна Скобликова – заслуженный учитель Российской Федерации, а в 1992 году ей было присвоено звание «Отличник народного просвещения».
Надёжность в словах и делах
Людмила Езерская (на снимке) сейчас на заслуженном отдыхе. Разговор с ней о наставничестве и о важности знаний методики преподавания был недолгим. Болезнь супруга, самоотверженность, с какой она отдает всё своё время любимому человеку, говорит о многом.
Как рассказывают её коллеги, Людмила Александровна человек надёжный, ответственный, её слова не расходились с делом. Поэтому к ней всегда относились с большим уважением коллеги, ученики и их родители.
Она рассказала, что наставничество – это обязательный момент в деятельности любой школы. Другое дело, что не везде это применяется и не все молодые учителя хотят воспользоваться базовыми методиками. Но ведь та же физика – одна из древних наук. Её законы не меняются от смены идеологий.
В короткой беседе с корреспондентом Людмила Александровна успела рассказать, как важна физика для человечества. Что на ней базируется всё естествознание, и что научные открытия имеют практическую пользу. Успела даже упомянуть первого нобелевского лауреата в области физики Вильгельма Рентгена, который совершил научный переворот, считающийся и по сей день одним из самых важных в медицине.
Представляю, что с такими же эмоциями она передавала свои знания детям, при этом каждый шаг в методике её обучения был продуман до мелочей.
Для освоения знаний по этому предмету у Людмилы Александровны наработан большой методический материал к урокам: алгоритмы решения задач, варианты разноуровневых заданий по всем темам и разделам учебных программ, практические и лабораторные работы. Ею создан полный комплект дидактического обеспечения к программе углубленного изучения физики, а также материалы-задания по подготовке к ЕГЭ. При этом всё это с учетом новых подходов. Ведь Людмила Александровна в совершенстве владеет современными образовательными технологиями.
Людмила Езерская выпустила не одно поколение учеников. В 2002 году Людмиле Александровне было присвоено звание «Заслуженный учитель РФ».
Ирина КОЛЧАК
Фото предоставлены автором