Вот и окончен учебный год. Спасибо огромное учителям за знания, которые они дали детям. Это огромный и тяжёлый труд. Спасибо за положительные эмоции, которые дети получили от внеурочной работы. Конечно, учителя устали очень. Хорошего всем отдыха!
А как устали дети от школы! Что за бешеные программы сейчас! Знатоки объясняют: рассчитаны на одарённых детей. Хочется добавить: и на абсолютно здоровых, кто не болеет в течение учебного года, иначе программы как следует не усвоить. А если и усваивают, то какой ценой? Огромным напряжением и нервными срывами, и то если дома есть кому помочь. Но об этом мало кто задумывается.
С начальной школы детям дают «академические» знания, готовят вундеркиндов для поступления в вузы. Большинство учебников написано «заумными» фразами, так что вместо интереса вызывают отторжение даже у взрослых, задания — с каверзами, подвохами.
А вэпээры (всероссийские проверочные работы) и ЕГЭ? От вопросов в них до тех самых школьных программ — как от Земли до Луны, они оторваны от реальности. Как в той поговорке: в огороде бузина, а в Киеве дядька. При этом столько драгоценного времени отнимается от школьных программ! Жалко и учителей, и родителей, не говоря уже об учениках. А результат? В десятый класс идут единицы, даже из числа хорошистов.
Мне рассказали такую историю.
— Так не хочу на выпускной! — заявляет четвероклассник.
— Да ты что? — удивляется его друг. — Там весело будет, подарочки дадут. Тем более тебе — ты же хорошо учишься.
— И подарочков не надо.
— А что ты хочешь?
— Свободу. Гулять, гулять, гулять — с девяти утра до девяти вечера! — машет руками «бунтарь».
— «Свободу Юрию Деточкину!» — иронизирует цитатой из фильма проходящий мимо мужчина. — Ещё нагуляетесь за лето.
— А я ни дня терять не хочу, — настаивает любитель свободы.
— Так замучили?
— Да.
Было бы смешно, если бы не было так грустно. Вот и в различных телепередачах обсуждают, что в школе — засилье контрольных, самостоятельных, проверочных работ. По две-три в день по разным предметам. Это огромная нагрузка не только на мозг, но и на психику. Дети вымученные приходят домой, особенно старшеклассники, и вместо секций и кружков ложатся спать. Болеют без конца, иммунитет снижен.
Эксперты от образования дают дельные советы, говорят, что контрольные нужно до минимума сократить, пересмотреть программы. А может, их для одарённых оставить и сформировать отдельные классы? Пересмотреть же — для большинства остальных, дав им возможность спокойно осваивать лишь необходимые азы.
В 90-е годы такое деление было, но не оправдалось. Ведь каждый ребёнок по-своему талантлив, только разглядеть и помочь надо, а не ставить клеймо: тот одарённый, а этот — бездарный. Как показывает практика, в жизни у тех и других всё складывается по-разному.
Неужели что-то и впрямь изменится в школьном образовании в пользу здоровья учеников — и физического, и психического? Хорошо бы. А пока большинству «не до жиру — быть бы живу».
И. ВЕСЕЛОВА