Сегодня это ребёнок, а завтра – хозяин жизни
29 мая 2010 № 56 (11031)
По разным жизненным обстоятельствам дети попадают в интернат. И можно только догадываться, что живется им там очень непросто и нелегко. Практическое подтверждение тому мне довелось наблюдать совсем недавно.
В один из погожих солнечных дней, а именно 12 апреля около 15 часов, я присела отдохнуть на лавочку, стоявшую неподалеку от этого учреждения. Неожиданно пообщаться со мной захотел мальчуган лет восьми-девяти. Такой бойкий, смышленый парень. Правда, одет был явно не по апрельской погоде – в одной рубашке.
Он вежливо поздоровался, спросил, как меня зовут, представился сам. Разговаривать с ним было интересно. Не буду пересказывать все нюансы нашего разговора, но на мой вопрос – не обижают ли его здесь взрослые (воспитатели), ответил очень оригинально: дескать, обижают, но не так больно, то есть терпеть можно. И очень скоро мне пришлось увидеть, как это происходит.
Вообще, с самого начала нашего разговора появившаяся вдруг воспитатель старалась оторвать мальчугана от беседы со мной, но слушаться ее ребенок не стал. Видимо, беседа увлекла его. Наконец воспитатель дала команду двум старшим воспитанницам весьма приличной комплекции и такого же роста. Эти девочки, очевидно, выполняя команду, в очень грубой форме взяли моего маленького и беззащитного собеседника за руки и повели его в здание интерната, по пути осыпая тумаками. Больно ли ему было, я не знаю – он не плакал. Но то, что очень обидно, это уж точно. Шел он под этим «конвоем» как-то очень уж обреченно, низко опустив голову. Вот такая небольшая, но очень уж жизненная картинка.
Совершенно очевидно, что маленькому человечку – воспитаннику нашего Приозерского интерната – по воле, более того, по прямому указанию старшего (то есть воспитателя) походя нанесена душевная травма. А сколько таких травм было ранее и сколько будет еще – остается только догадываться. Так же, как и о том, чем эти травмы отзовутся в дальнейшем, в его будущей взрослой жизни.
Вмешиваться в происходящее я не стала, да и не имею никакого права. Но настроение на целый день было испорчено.
Пишу в газету в надежде, что эта публикация заставит задуматься о том, что существуют же какие-то службы, ведомства, в обязанность которых входит отслеживать, контролировать все, что происходит с таких заведениях. А то, что там далеко не все благополучно, это уже факт.
И. МИЛОВА, г. Приозерск
TxtRedaction>От редакции. О том, что в Приозерской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате обучается и воспитывается сложный контингент детей, известно всем. В большинстве своем из семей социального риска, с задержкой психического развития и умственной отсталостью. Нетрудно представить и то, как сложно работать с ними воспитателям и другим работникам интерната.
TxtRedaction>По данным руководства учреждения, на сегодняшний день здесь обучаются и воспитываются 98 учащихся, из которых 72 находятся на круглосуточном пребывании, 21 – дети-сироты. По образовательным программам 7-го вида обучаются 10 учащихся, 8-го вида – 87. 82 воспитанника имеют третью группу здоровья, 21 инвалид детства.
TxtRedaction>Наряду с учебным процессом в режиме дня воспитанников особое внимание уделяется их трудовой и досуговой деятельности, отмечает З. Кайко, директор ПСКШИ. В группах ежедневно проводятся трудовые часы по самообслуживанию санитарного состояния помещений, уборке закрепленных участков школьной территории.
TxtRedaction>Среди других направлений в воспитании много внимания уделяется направлениям «Общение», «Нравственность», «Гражданин» и другим. Они включают в себя формирование культуры общения в системе «взрослый – ребенок», и «ребенок – ребенок».
TxtRedaction>При этом, не отрицает З. Кайко, в воспитательной работе, конечно, есть недостатки. На них директору было указано и председателем комитета образования В. Мыльниковым на состоявшемся 27 апреля с. г. заседании районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Деятельность педагогического коллектива направлена на предотвращение этих недостатков.
TxtRedaction>Конкретный случай, описанный в письме в редакцию, будет разобран педагогическим коллективом ПСКШИ с последующей публикацией результатов на страницах газеты. Работа по коррекционной педагогике в коллективе будет усилена. Поскольку воспитанникам интерната действительно не хватает общения извне, руководство школы пригласило автора письма И. Милову поучаствовать в ряде проводимых мероприятий, и она согласилась сотрудничать с этим учреждением.
Подготовила Н. НАДЕЕВА
29 мая 2010 № 56 (11031)