Не так давно в «Красной звезде» была опубликована моя заметка с впечатлениями о школьной транскрипции. В ней я искренне удивлялась — зачем она нужна? По моему мнению, транскрипция сбивает детей с правильного написания слов.
На днях решила заглянуть в интернет и почитать, что думают по этому поводу другие. Увидела, что и в этом случае, как во многих иных, «мир расколот на две половины». Одни ещё похлеще, чем я, критикуют странное явление в обучении русскому языку. Другие с «пеной у рта» доказывают, как транскрипция необходима. Те, кто «с пеной», как я понимаю, — в основном научные работники, высказывания которых витиеваты и в правоте сказанного убеждают, наверное, только их самих и коллег-теоретиков.
А я подумала: неужели у этих людей нет ни детей, ни внуков? Разве им не жалко так морочить детям голову?
Вспоминаю давнишний разговор с одной уважаемой, очень опытной учительницей — доброй к детям и одновременно требовательной и принципиальной. Она говорила, что в своей педагогической практике ни одному ученику не завысила ни одной оценки. А занижала в целях воспитания частенько. Кто-то был согласен с такой её позицией, кто-то — нет, но отступать от неё она не собиралась.
Не знаю, как росли и учились её собственные дети (об этом никогда не заходил разговор). Но когда внучка этой женщины, вместе с родителями уехавшая жить в мегаполис (где, надо полагать, условия обучения, как и сама жизнь, намного сложнее и жёстче, чем в провинции), бабушка-педагог очень забеспокоилась за внучку. Мало того что школьная программа по сравнению с былыми временами намного усложнилась, так её внучку ещё и притесняют, умаляют её способности, занижают оценки. Ей было искренне жаль родного человечка, она очень переживала.
Поэтому у меня и возник вопрос: а есть ли дети и внуки у защитников современных школьных программ, элементы которых нередко вызывают недоумение и вопросы? Если есть, то неужели не жаль хотя бы собственных детей?
Никто не против современных рациональных подходов к образованию. Понятно: раз усложняется жизнь, усложняется и учёба. Однако новшества должны однозначно идти на пользу ученикам. И, на мой взгляд, всему своё время. В школе надо заложить фундамент — научить детей грамотному русскому языку, чтобы ученики литературно излагали свои мысли и не делали ошибок при написании слов и предложений. А транскрипция нужна для правильного произношения слов, словосочетаний, буквосочетаний, сочетаний звуков. Это уже больше подходит для студентов филологических факультетов вузов.
Сейчас, прозанимавшись в школе транскрипциями, ученики не получают фундамента в знании русского языка. В вузе этих начальных знаний уже не дают. В результате даже многие выпускники вузов пишут с ошибками. Так что, думаю, не стоит требовать знаний, как правильно говорить «булочная» или «булошная», лучше научить правильно использовать «жи» и «ши».
Ну и гуманность по отношению к детям при всей жёсткости современной жизни, думаю, тоже не помешает.
О. МИТИНА,
г. Приозерск