Перед началом нового учебного года мы вышли на улицу с вопросами: «Считаете ли вы наше школьное образование совершенным?» и «Что бы вы пожелали школе в новом учебном году?».
Андрей Жигулёв, 30 лет, менеджер, г. Санкт-Петербург:
– Знаете телепередачу «Такси»? Это когда на такси можно проехать бесплатно и даже выиграть приличные деньги, если правильно ответишь на несколько вопросов – от лёгких до очень трудных. Смотришь, некоторые парни и девчата неплохо угадывают песню и группу, которая её исполняет. Но на простые вопросы порой не могут ответить, тупят. Иначе как пробелом в их школьном образовании это не назовёшь – значит, так учили. Меня в школьном образовании, например, не совсем устраивает и разделение классов на «умные» и «не очень». Это я про уклоны – классы с углублённым изучением предметов. Отбирают тех, кто лучше учится, в «предметные», остальных сгоняют в класс с обычной программой. Меня лично это в своё время оскорбило, и я принципиально не пошёл в «умный» класс. Школу окончил с двумя четвёрками, без проблем получил высшее образование. Что пожелать школе? Чтобы у педагогов не было любимчиков и отверженных. Чтобы учителя не показывали, что у них плохое настроение, и это бы не сказывалось на школьниках. Чтобы и через много лет после окончания школы хотелось с удовольствием побывать в ней, увидеть любимых учителей.
Валерий Павлович, пенсионер, г. Приозерск:
– Судить не берусь, качественное ли образование даёт нынешняя школа, потому что этого вопроса не касаюсь. Только мне не нравится, что в последние годы школа упустила такой вопрос, как курение несовершеннолетних. Подростки обоего пола не только тайком дымят сигаретами, но и чуть ли не откровенно курят на крылечке родной школы. Это – и распущенность, и огромный вред здоровью. А педагоги будто не видят этого безобразия. Хотел бы пожелать, чтобы в школе трудовое обучение велось на полном серьёзе, а не формально. Чтобы ребятишки не только школьную территорию подметали, штакетник приколачивали, но и обучались работе на различных станках, умели и пилить, и строгать, и зачищать. Пусть паренёк впоследствии не будет ни токарем, ни слесарем, а выберет другую профессию, не это важно. Важно, чтобы навыки, полученные на трудах в школе, помогли ему стать настоящим мужчиной, который и шуруп надёжно ввернёт, и электричество наладит, и велосипед починит.
Ираклий Амашукели, 28 лет, специалист по изготовлению мебели, пос. Сосново:
– Пока тесно со сферой образования наша семья не сталкивалась: в этом учебном году дочь только еще пойдет в первый класс. Среди родственников, соседей, знакомых эта тема (хоть ее часто поднимают в средствах массовой информации, и зачастую негативно) широко не обсуждается. Единственное, что не нравится – меняют содержание учебников.
Анна Дроздова, 42 года, служащая, г. Приозерск:
– Мой сын нынче пойдет в одиннадцатый класс, ему нужно будет сдавать выпускные экзамены. С ужасом думаю об этом. Учится он неплохо, и если бы экзамены были обыкновенные, а не ЕГЭ, уверена, что сдал бы он их хорошо, тем самым была бы прямая дорога к поступлению в вуз. В ЕГЭ я очень сомневаюсь: вопросы все с подвохом, скорее на сообразительность, чем на знания, а он у меня не склонен к вариативности в ответах – только к точности. И потом убивает сама система ЕГЭ. Порядки, как в местах лишения свободы: везде строем, в туалет – в сопровождении взрослого… В этом вижу нарушение прав свободы личности и изрядную долю насилия в отношении психологически не окрепших детей.
Марина Федорова, 25 лет, служащая, г. Приозерск:
– Моему ребенку только еще год, и думать о его школьных годах рано. Но, судя по своим собственным впечатлениям, оставшимся от школы, сказать есть что. Я категорически против экспериментов, которые ставятся на детях: двенадцатибалльная система оценок, ЕГЭ, деление школьников на сильных и слабых. Жизнь показывает, что многие из тех, кого учителя записывали в двоечники, становились гениями, и наоборот. И в спор-те, и в самой жизни слабый всегда тянется за сильным, а сильный помогает слабому. Зачем рушить вековые традиции? Только ради новаторства?
Людмила Смирнова, ветеран педагогики, г. Приозерск:
– Нынешнюю систему образования совершенной не считаю. Как и в обществе, в школе идет разделение на богатых и бедных, чего мои внучки-школьницы очень стесняются. А еще – на сильных и слабых. Мы сами выросли в советское время, когда все были одинаковыми, детей учили по такому же принципу. А теперь что? Прямо душа разрывается оттого, что ломают детскую психику. Старшая внучка, несмотря на то, что ее брали в сильный класс, в него не пошла. Осталась вместе со своими ребятами – с теми, с кем училась восемь лет. Не знаю – к лучшему это или нет?
Анна Владимировна, мать двух школьников:
– Уровнем образования в школе я, в принципе, довольна. Я – мать строгая, поэтому хочется, чтобы преподаватели были требовательными, но справедливыми. Пока дети маленькие, они не понимают, что сейчас у них закладывается фундамент их будущей карьеры и жизни в целом.
Хотелось бы, чтобы в школе проводились дополнительные факультативы по английскому языку и информатике. Я, со своей стороны, готова платить за подобного рода занятия. Но хотелось бы, конечно, чтобы государство стимулировала преподавателей хорошей зарплатой.
Зинаида Марковна, мать школьника (4 класс):
– Мы постоянно следим за успеваемостью нашего сына, и я стараюсь держать дружественные отношения с его преподавателями. Заметно лучше стало то, что в школе оборудовано уже несколько компьютерных классов.
Хотелось бы, чтобы в школы были привлечены молодые педагоги. Я думаю, что у них есть на вооружении новые методы обучения. Также, хотелось бы, чтобы в школе ярко функционировали классы с различными учебными направлениями: гимназии, лицеи, лингвистические классы. Всего этого можно добиться как раз привлечением новых педагогов.
28 августа 2008 № 97 (10771)